Reflexão sobre o Projeto de Aprendizagem

Reflexão sobre o projeto de Aprendizagem

Foi muito bom trabalhar com o Projeto de Aprendizagem. No início nosso grupoiria trabalhar com o tema "A descoberta da fotográfia", mas logo percebemos que era uma pergunta muito obvia, com respostas prontas, foi ai que percebi que o projeto que estavamos desenvolvendo era dieferente do que costumava desenvolver. Este projeto partiu de mim a curiosidade sobre o assunto, e a cada avanço eu repensava sobre meu trabalho com meus alunos.
Pensando na minha prática pedagógica, percebi que o objetivo deste tipo de trabalho é proporcionar aos educandos a possibilidade de escolher o assunto que gostariam de aprender, desenvolver o hábito da pesquisa e investigação além de interagir em ambientes informatizados, sentindo-se motivados a desenvolver a pesquisa de forma interdisciplinar e cooperativa. Foi muito bom aprender essa nova forma de trabalhar com projetos, pois o Projeto de Aprendizagem é desenvolvido a partir das dúvidas dos alunos e do que eles realmente querem aprender.

"O estudo da gramática não faz poetas.O estudo da harmonia não faz compositores. O estudo da psicologia não faz pessoas equilibradas.O estudo das "ciências da educação" não faz educadores. Educadores não podem ser produzidos. Educadores nascem. O que se pode fazer é ajudá-los a nascer."
Rubem Alves

Reflexão sobre o Projeto de Aprendizagem

Foi muito bom trabalhar com o Projeto de Aprendizagem

PLANO INDIVIDUAL DE ESTUDOS

Sem sombra de duvidas este semestre, como nos demais, só contribuiu para o crescimento de minha aprendizagem. Foi um semestre de muitas leituras e reflexão voltada para a realidade de nossas escolas, e que para termos uma escola de qualidade precisamos trazer cada vez mais os pais para que participem da gestão escolar.
Fazendo a analise do que foi este eixo V e comparando com o semestre passado, principalmente enfocado para a analise do Plano Individual de Estudos, pude constatar que a cada eixo há novas aprendizagens, e cada vez acho que estou ficando mais crítica, com mais facilidades de interpretar os textos, de usar os recursos oferecidos pela informática. Meus objetivos foram os seguintes:
- Compreender as ferramentas tecnológicas utilizadas por este curso, assim tornando meu trabalho mais complementado e de fácil manejo.
- Adquirir novos conhecimentos para poder posicionar-me diante de situações imprevistas que venha a surgir com os alunos em sala de aula, pais e colegas de trabalho, na construção de toda parte burocrática, administrativa e pedagógica da escola.
-Adquirir maior noção sobre os principais teóricos da educação, assim, qualificando minha prática docente e a aplicação dos conteúdos escolares.
Sei que alguns dos objetivos traçados são ao longo prazo para serem atingidos, porém, posso dizer que a ferramentas tecnológicas utilizadas neste semestre, foram novidades, e bem aproveitadas.
Aprendi a construir uma linha do tempo no programa x time line, construí um mapa conceitual no programa Cmap tools, fiz slides sozinha e descobri outras ferramentas dentro deste programa que eu ainda não conhecia, agora estou aprendendo a usar o editor de texto versão 2007, também já descobri muita coisa e tenho ainda muito o que aprender sobre todos essas ferramentas tecnológicas.
Outro aprendizado muito importante foi sobre a questão da organização do tempo. Organizei melhor meu tempo com os afazeres doméstico, como por exemplo; lavar as roupas um dia sim o outro não; ir à minha mãe só aos finais de semana, ou quando estou com muita saudade, antes eu ia quase todos os dias; faço uma limpeza maior na casa em sexta-feira, pois sábado e domingo são os dias que gosto mais de tirar um tempo para estudar; e principalmente me policiei em não perder tanto tempo na internet, pois para mim é uma tentação.
Sei que estou melhorando a cada semestre, e estou atingindo meus objetivos. Tudo tem o seu tempo, tudo acontece na hora certa.

MENSAGEM DE PAULO FREIRE

"Se tudo o que agente puder fazer no sentido de convocar os que vivem em torno da escola, e dentro da escola, no sentido de participarem, de tomarem um pouco o destino da escola na mão, também. Tudo o que a gente puder fazer nesse sentido é pouco ainda,considerando o trabalho imenso que se põe diante de nós que é o de assumir esse país democraticamente".

"Democracia? É dar, a todos, o mesmo ponto de partida. Quanto ao ponto de chegada, isso depende de cada um." (Mario Quintana)

EDUCAÇÃO PÚBLICA NO BRASIL

Após as aulas presenciais e os textos oferecidos pelas interdisciplinas de Organização do Ensino Fundamental e Gestão da Educação, fiquei refletindo sobre a qualidade da educação pública no Brasil e as dificuldades na efetivação de projetos educacionais. Ainda pensando e refletindo sobre uma educação pública de qualidade, penso na situação atual da educação e penso em como já foi, posso concluir que se tomarmos como parâmetro o que já foi com o que é na atualidade, podemos estar certos de que melhorou muito, mas se tomarmos como parâmetro o que seja de fato uma educação de qualidade, ainda temos um longo caminho a ser percorrido, estamos apenas dando os primeiros passos no sentido de construir a tão sonhada educação pública de qualidade.

PROJETOS DE APRENDIZAGEM

Nosso grupo está trabalhando no Projeto "Um Olhar Sobre Três Cachoeiras Através da Fotografia". Desde o início já tivemos que fazer vários acertos quanto a formulação da questão, mas agora acredito que estamos decolando. Estamos contando com o apoio incansável da professora Eliana e a participação de cada componente do nosso grupo. O mais interessante na busca destes acertos é que estou descobrindo e aprendendo coisas novas sobre Três Cachoeiras. A cada passo que avançamos descobrimos algo diferente que nos levam para caminhos que nos fazem questionar e repensar sobre o rumo que a pesquisa está nos direcionando. Acredito que estamos fazendo um bom trabalho, apesar de nossa pouca experiência no desenvolvimento de projetos de pesquisa. Mas como nunca é tarde para aprender, estamos dispostas a construir esta experiência junto com nossas professoras e tutoras.

...sendo o Brasil um imenso país, com enorme diversidade, exige uma

educação que, para contribuir na construção da unidade nacional,precisa ser pensade também ela, na unidade. A questão que se origina desta constatação é a seguinte: é preciso uma decisão centralizada sobre currículo para garantir a unidade ou esta pode ser obtida em outro processo? A segunda questão, tão repetida historicamente quanto a anterior, tem a ver com a autonomia do país frente a modelos alternativos para a educação pensados do exterior e o surgimento de propostas alternetivas nacionais (regionais e locais). Os dois processos existem? Como convivem?

(Alves e Villardi, 1997)