Projetos de Aprendizagem

REFLEXÃO

Antes do nosso primeiro encontro e de definir os integrantes do grupo, eu e Andréia estavamos pensando sobre um assunto relacionado a área da educação. Depois de nos encontrar com as demais integrantesa do grupo optamos pelo tema turismo em Morrinhos do Sul. Nos interessamos num assunto que no futuro poderiamos apresentar a pesquisa para a comunidade e assim despertou ainda mais a curiosidade do grupo.

Encontramos-nos na casa da colega Mineide, foi um momento de descontração e de muitas perspectiva em relação ao desenvolvimento do PA. Estamos otimista quanto ao nosso trabalho e seu andamento, pois já tivemos uma experiência anterior com outro PA, onde o mesmo foi construído em cima de muitas dúvidas e incertezas. Outro ponto relevante que destaco, foi a atividade anterior, onde tivemos a oportunidade de analizar projetos de aprendizagem de outras colegas.

Contudo acretido que esta somatória de aprendizagem vai contrubuir e muito para nosso aprendizado e crescimento como estudante e como educadoras que somos.

O CLUBE DO IMPERADOR

O filme O Clube do Imperador conta à história de um colégio interno para rapazes onde um professor, Hundert, é apaixonado pela sua disciplina de História, e usa personagens históricos como exemplos para moldar a personalidade dos alunos com atitudes corretas, honestas e verdadeiras. Mas no decorrer do filme surgem alguns conflitos morais que abalam o professor.Este filme é excelente para refletirmos na nossa prática como educadores. Na história ficam claros os questionamentos que o professor se fez por ferir todos seus príncipios de ética, por acreditar que poderia contribuir para a formação de um cidadão melhor. Até que ponto, nós professores, podemos influenciar no caráter e nas atitudes dos nossos alunos?Uma boa educação como um bom educador na prática, não gira em torno de regras rígidas e nem com a preocupação desvairada com a absolvição de informações como se o aluno fosse apenas um recipiente, passivo e sim valores determinantes para um progresso de uma sociedade, pois todos os modelos de educadores como as estruturas de educação deixam rastros e marcas no intimo de cada aluno, seja para o bem como para o mal, podendo facilitar ou dificultar a aprendizagem do aluno. Todos, segundo Paulo Freire, devem ter a consciência da importância da escola e do educador na formação de cidadãos conscientes de suas responsabilidades sociais. Especificamente na situação do professor Hundert, o fato de ter dado uma oportunidade a um aluno desacreditado e arrogante na esperança de uma mudança pode até parecer correta, porém se analisarmos que implica numa negligenciação de uma atitude ética, no momento em que nega ao verdadeiro vencedor, o seu prêmio, incorre em erro, pois outras formas poderiam ser adotadas sem o comprometimento de outros.

Os Sujeitos com Necessidades

Educativas Especiais

A partir do texto: Conhecendo o aluno com deficiência física das autoras Rita Bersch e Rosangela Machado, destaco uma citação de Piaget que considero pertinente:Piaget afirma que a inteligência se constrói mediante a troca entre o organismo e o meio, mecanismo pelo qual se dá a formação das estruturas cognitivas. O organismo com sua bagagem hereditária, em contato com o meio, perturba-se, desequilibra-se e, para superar esse desequilíbrio e se adaptar, constrói novos esquemas.

Sabemos que a escola é para todas as crianças um espaço de trocas de interação e que a criança com Deficiencia Fisica tem que fazer parte deste meio para que seu aprendizado ganhe mais força e sentido. A inclusão escolar tem que estar voltada para atender as necessidades destas crianças, tando-lhes oportunidades de participar e conviver com outros individuos, e quanto mais o meio promeve situações desafiadoras, mais eles vão responder a esses desafios e assim desenvolver habilidades contigentes as suas capacidades

ANÁLISE SOBRE O MÉTODO CLÍNICO PIAGETIANO APLICADO

Realizei a aplicação do Método Clínico Conservação de líquidos juntamente com a colega Andréia Mengue,com uma aluna da quarta série, ela tem nove anos de idade.
Dentre os aspectos utilizados para a aplicação desta atividade consideramos que a escolha do ambiente foi adequada, pois proporcionou a aluna confiança e segurança para que ela pudesse desenvolver as questões relacionadas ao método.
Percebemos que ficamos muito presa ao roteiro que tínhamos em mãos, assim não questionamos a criança além do que estava sugerido, portanto, deixamos de explorar esses questionamentos e assim deixando de colher mais dados e informações que a crianças poderia oferecer.
No primeiro momento quando a criança percebeu os copos com água, ela transmitiu para nós segurança e certeza de que tinha conhecimento sobre aquilo e já sabia do que se tratava principalmente depois da primeira pergunta que foi: os dois copos tem a mesma quantidade de líquido? E ela disse que sim e antes mesmo de realizar a segunda pergunta, ela disse que se colocasse a água no terceiro copo ela iria ter a mesma quantidade de líquido, portanto, chegamos a conclusão que ela tinha conhecimento daquilo que estava falando. E nós como experimentadoras aceitamos esta certeza que criança nos passou perante suas respostas dadas.
Então, podemos concluir que criança entrevistada encontra-se no estágio Operatório Concreto, pois apresentou em toda a aplicação características próprias desta fase como: noções de tempo, espaço, velocidade, ordem, casualidade, já sendo capaz de relacionar diferentes aspectos e abstrair dados da realidade.